WASHINGTON, DC –Em todo o mundo, cerca de 250 milhões de crianças estão impossibilitadas de ir à escola e muitas das que têm acesso a uma sala de aula não aprendem as competências necessárias para terem sucesso na vida. E, apesar de um consenso crescente sobre a natureza sistémica dos desafios que afetam a educação, o modo como se deve abordar esses desafios sistémicos já é menos consensual. Ainda assim, afigura-se que 2018 venha a ser um ano promissor para os esforços globais que pretendam melhorar o acesso e a qualidade educacional.
WASHINGTON, DC –Em todo o mundo, cerca de 250 milhões de crianças estão impossibilitadas de ir à escola e muitas das que têm acesso a uma sala de aula não aprendem as competências necessárias para terem sucesso na vida. E, apesar de um consenso crescente sobre a natureza sistémica dos desafios que afetam a educação, o modo como se deve abordar esses desafios sistémicos já é menos consensual. Ainda assim, afigura-se que 2018 venha a ser um ano promissor para os esforços globais que pretendam melhorar o acesso e a qualidade educacional.