4

Onderwijsrevolutie in Europa

DUBLIN – Europa worstelt met grote uitdagingen. Te groot voor een land om alleen mee om te gaan. Geconfronteerd met een economische crisis, wijdverbreide werkloosheid en stijgende competitie van opkomende economieën moet Europa zich aanpassen aan technische ontwikkelingen en nieuwe manieren van werken. Dit alles terwijl een vergrijzende bevolking een steeds grotere druk legt op uitgeputte publieke gelden. In deze broze context moet de Europese Unie zich concentreren op onderwijs om de talenten en het potentieel van mensen te voeden en zo het economische en sociale herstel aan te jagen.

Onderwijs is niet alleen de sleutel tot betere banen en een sterker bbp, maar ook tot de culturele, politieke en sociale ontwikkeling die nodig is om te verzekeren dat burgers goed genoeg onderlegd zijn om leidend te zijn op lokaal, nationaal en internationaal gebied. Als ze zich concentreren op het juiste beleid kunnen de leiders in de EU zich er van verzekeren dat de educatie van Europeanen ze in staat stelt om welbespraakte wereldburgers te zijn, zowel als krachtige economische actoren.

Erdogan

Whither Turkey?

Sinan Ülgen engages the views of Carl Bildt, Dani Rodrik, Marietje Schaake, and others on the future of one of the world’s most strategically important countries in the aftermath of July’s failed coup.

Het goede nieuws is dat Europese leiders de waarde lijken te erkennen van het verwerven van kennis. Toen ze gelden toewezen in het budget van de Europese Unie van 2014 tot 2020 besloten de regeringen in de EU wijselijk om de fondsen voor onderwijs en onderzoek te verhogen, overigens het enige gebied waarop ze dit deden. Dit engagement om onderwijs en onderzoek veilig te stellen zou gereflecteerd moeten worden op alle niveaus van beleid.

Bovendien moeten beleidsmakers, om Europa’s transformatie naar een knooppunt van verantwoordelijke innovatie en ethisch verantwoorde productie te bewerkstelligen, zich er van verzekeren dat instellingen voor hoger onderwijs studenten uitrusten met grensverleggende kennis en flexibele vaardigheden van hoog niveau en gedeelde waarden. Dit betekent het ontwikkelen van gedifferentieerde onderwijssystemen die variëren van beroepsopleidingen tot doctoraalprogramma’s die studenten toegang moeten bieden tot internationale ervaring, die hun grensoverschrijdende mogelijkheden biedt.

Het Erasmusprogramma bijvoorbeeld, dat universiteitsstudenten in staat stelt om in het buitenland te studeren of werken als onderdeel van hun diploma, en het wereldbeeld van de deelnemers uitbreid terwijl hun bereidheid en kansen om daar waar er werk is te gaan worden vergroot. Zulke programma’s verrijken de lokale studenten ook en bieden waardevolle inzichten aan hoogleraren over andere tradities van hoger onderwijs.

Verder moeten de leiders van de EU herkennen dat onderwijs van hoge kwaliteit net zo belangrijk is voor universiteiten als bijvoorbeeld grensverleggend onderzoek. De situatie is nu zo dat iedereen het er over eens is dat onderzoekers een intensieve training nodig hebben, maar men neemt aan dat goede leraren zo geboren worden en dat goed lesgeven gewoon vanzelf gebeurt, een standpunt dat het onderwijs op alle niveaus belemmert.

Het verbeteren van de kwaliteit van het hoger onderwijs is de focus van het eerste rapport aan de Europese Commissie door de ‘High-Level Group on the Modernization of Higher Education’ (waar ik president van ben). Onder de zestien adviezen van het rapport valt het ontwikkelen van kwalitatief goed lesgeven door middel van verplichte en voortdurende training en door het herkennen en belonen van prestaties. Deze benadering zal docenten de vaardigheden en motivatie verschaffen die ze nodig hebben om in het onderwijs te voorzien dat Europa nodig heeft.

Een ander cruciaal punt (en het onderwerp van het volgende rapport van de groep) betreft nieuwe manieren van het aanbieden van onderwijs, zoals ‘Massive Open Online Courses’ (MOOC’s). Sommigen zeggen zelfs dat er een revolutie in de manier waarop kennis en informatie worden gecreëerd aanstaande is.

Terwijl deze nieuwe manieren van aanbieden het onderwijs ongetwijfeld transformeren, vooral het hoger onderwijs, is wat er gebeurt misschien eerder evolutie dan revolutie. Met andere woorden; in plaats van een einde te maken aan onderwijs in de klas zullen MOOC’s en andere innovaties de vooruitgang naar gedeeld online en fysiek onderwijs stuwen. Dit suggereert dat de aanbevelingen van de groep op dit gebied aanvullende verbeteringen zullen bevatten aan bestaande formele en niet formele systemen, zowel als manieren om het Leven Lang Leren programma in het hoger onderwijs te doen herleven.

Voor studenten moet de basis voor succes vroeg gelegd worden, om te beginnen met het kleuter en lager onderwijs. En beleidsmakers moeten het risico herkennen van het aanbrengen van een digitale scheiding die degenen bevoordeeld die al goed kunnen leren. Studies laten bijvoorbeeld zien dat de ruime meerderheid van degenen die meedoen aan MOOC’s (die worden geprezen om hun toegankelijkheid) reeds kwalificaties voor hoger onderwijs hebben. De leiders in Europa moeten eraan werken om te verzekeren dat nieuwe manieren van het aanbieden van onderwijs zich vertalen in betere mogelijkheden voor een bredere groep mensen.

Support Project Syndicate’s mission

Project Syndicate needs your help to provide readers everywhere equal access to the ideas and debates shaping their lives.

Learn more

De snelheid en focus van de technische vooruitgang maakt het voorspellen van aanstaande ontwikkelingen en de manier waarop ze het onderwijs zullen beïnvloeden vrijwel onmogelijk. Afgezien van welke technologieën er zullen opkomen echter, komt onderwijs neer op docenten en studenten. Het beschikbaar stellen van gereedschappen en mogelijkheden die de evolutie van hun respectievelijke rollen ondersteunen is essentieel bij het creëren van een arbeidsbevolking die in staat is zich aan te passen aan veranderende omstandigheden. Dat is de echte uitdaging voor Europa.

Vertaling: Melle Trap