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不让一个孩子掉队

首尔——在不久前访问土耳其一座叙利亚难民阵营时,我亲眼目睹了难民身上所表现出的超乎想象的人类忍耐力。但在所有的创伤和损失故事中,最深深打动我的却是这些难民家庭难以抑制地渴望教育。

和我谈话的孩子告诉我他们渴望在难民营的临时学校接受教育,临时学校从凌晨到天黑轮流上课,课堂上挤满了前来听课的孩子。他们的父母希望教育能够改变孩子未来的命运。

Erdogan

Whither Turkey?

Sinan Ülgen engages the views of Carl Bildt, Dani Rodrik, Marietje Schaake, and others on the future of one of the world’s most strategically important countries in the aftermath of July’s failed coup.

叙利亚以前曾夸口实现了普及教育。但现在,因为有400多万人被迫在国内冲突中背井离乡,叙利亚沦为世界上诸多只能用全面教育危机来形容的国家之一。全世界约有5,800万小学适龄儿童失学,其中受冲突和自然灾害影响的儿童最难以得到帮助。

更糟的是,尼泊尔、缅甸和也门等地的失学儿童数量以惊人的速度增长。如果国际社会不采取措施培养和教育这些孩子,贫穷和冲突的循环将世世代代延续下去。

这么多孩子无法接受教育显然是政府的失职,各国政府曾在2000年千年发展目标(MDGs)通过时承诺到2015年确保让所有孩子接受小学教育。要做到这一点仅仅让孩子入学是不够的;必须让孩子留在学校接受高质量教育。联合国教科文组织估计全世界至少有2.5亿小学适龄儿童无法读、写或完成最基本的算术题。

本周,国际社会将有机会为改变上述可耻状态尽一份力。世界各地决策者将在韩国世界教育论坛会面,就取代千年发展目标的全球教育目标达成一致。

因为被普遍视为靠教育投资拉动发展的典范,由韩国来举办教育论坛的确非常合适。韩国约8%的国内生产总值被用于投资教育,据联合国教科文组织估计每投资1美元到小学教育能产生10到15美元的经济效益。在短短两代人时间里,韩国从世界最贫困国家上升为最富裕国家实实实在在证明了教育投资的效益。

今年即将通过的新的可持续发展目标罗列了各国政府到2030年必须解决的难题。我坚持认为可持续发展目标必须优先涵盖高质量的初等普及教育。质量是这里必须强调的问题。成功的标准既不是招收的儿童数量,也不是标准化考试的成绩;对学生生活质量有形无形的影响才是最重要问题。这是千年发展目标未能达到的目的。

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无论我随“教育高于一切”基金去往何处,都能遇到聪明上进、却被剥夺了学习机会的孩子。在世界制定全新目标之际,我们不能忘记因为我们的自满而被剥夺了教育机会的孩子。工作尚未完成,同志仍需努力。我们必须继续竭尽所能为所有孩子提供优质的小学教育——不是一部分,甚至不是绝大多数——无论他们生活在哪里。

翻译:Xu Binbin