0

Эликсир образования?

Многие люди считают образование панацеей. Они верят, что общество можно трансформировать инвестициями в повышение уровня образования. Но, в то время как вера в могущество образования оправдана (действительно, многие ученые убеждены, что оно является предпосылкой для более здорового и успешного общества), подобный энтузиазм не учит нас тому, как удержать детей в школе подольше или как гарантировать приобретение ими полезных навыков за время их пребывания в школе.

Сегодня практически все дети в странах Латинской Америки и Карибского бассейна посещают начальную школу, и большинство проводит еще несколько лет в средней школе – поразительный прогресс за последние полвека. Однако дети в странах Латинской Америки и Карибского бассейна получают меньше знаний и навыков за каждый проведенный в школе год, чем дети в богатых и даже в некоторых развивающихся странах. Дети коренного населения в этих странах имеют гораздо меньше шансов на успех в образовании. Гватемала, Гаити, Гондурас, Никарагуа и Парагвай отстают даже от других латиноамериканских стран.

Несмотря на всеобщий энтузиазм по поводу повышения уровня образования в странах Латинской Америки и Карибского бассейна, мало внимания уделяется тому, как максимизировать инвестиции в образование. Какая политика может принести наилучшие результаты?

Существует множество альтернатив. Всемирный Банк рекомендует децентрализацию управления школами и процесса принятия решений, чтобы школы могли лучше реагировать на потребности местного населения. Но ни одно заслуживающее доверия исследование пока что не подтвердило эффективность этой стратегии. Двуязычное образования является еще одним предложением, требующим дальнейших исследований для установления его эффективности.