FES – Covid-19 si vybral velkou daň na milionech školáků a studentů středních a vysokých škol po celém světě, když způsobil globální vzdělávací krizi, která postihla téměř 1,6 miliardy studujících ve více než 190 zemích. Obzvláště zničující efekt však měla pandemie na již tak pošramocené univerzity v Africe, což jen umocnilo potřebu jejich reformy.
Nutnost zakazovat během pandemie sociální kontakt vedla univerzity z celého světa k uzavření kampusů a k přechodu na online výuku, což mělo významný dopad na životy studentů. Mnozí z nich zakoušeli finanční těžkosti, přičemž někteří museli opustit bydlení na kolejích a jiní ztratili možnost stáží. V Africe pak digitální transformace vysokého školství odhalila systémové nerovnosti včetně obrovské digitální propasti, nedostatečných zdrojů a nedostatečného vzdělávání v oblasti informačních technologií.
Bezpočet národních, regionálních i globálních iniciativ po celém kontinentu se snaží pomoci studentům i pedagogickému sboru s přechodem na digitální učení. V zemích, jako jsou Maroko nebo Nigérie, například organizace občanské společnosti naléhavě vyzvaly vlády, aby studentům, kteří se nemohou účastnit distanční výuky, poskytly notebooky, osobní počítače a připojení na internet.
FES – Covid-19 si vybral velkou daň na milionech školáků a studentů středních a vysokých škol po celém světě, když způsobil globální vzdělávací krizi, která postihla téměř 1,6 miliardy studujících ve více než 190 zemích. Obzvláště zničující efekt však měla pandemie na již tak pošramocené univerzity v Africe, což jen umocnilo potřebu jejich reformy.
Nutnost zakazovat během pandemie sociální kontakt vedla univerzity z celého světa k uzavření kampusů a k přechodu na online výuku, což mělo významný dopad na životy studentů. Mnozí z nich zakoušeli finanční těžkosti, přičemž někteří museli opustit bydlení na kolejích a jiní ztratili možnost stáží. V Africe pak digitální transformace vysokého školství odhalila systémové nerovnosti včetně obrovské digitální propasti, nedostatečných zdrojů a nedostatečného vzdělávání v oblasti informačních technologií.
Bezpočet národních, regionálních i globálních iniciativ po celém kontinentu se snaží pomoci studentům i pedagogickému sboru s přechodem na digitální učení. V zemích, jako jsou Maroko nebo Nigérie, například organizace občanské společnosti naléhavě vyzvaly vlády, aby studentům, kteří se nemohou účastnit distanční výuky, poskytly notebooky, osobní počítače a připojení na internet.