教育神话

我们都清楚多受教育是件好事，特别是对经济的未来。这也解释了为什么很多国家，特别是欧洲国家，设立了推动教育发展的量化目标：举例来讲，英国或瑞典要有50%的人受过高等教育，80%的法国人要达到学士水平。施罗德总理解决德国经济问题的宏伟计划也离不开教育，包括要求已经不堪重负的教育系统培养出更多大学生。

政府的主要任务是创造经济繁荣，它们把教育看作实现这一目标必要、也是可靠的途径。但事实确实如此吗？

我们总听到在“知识经济”时代，国家要多培养研究生和具备正式资格的劳动者，才有可能保持竞争力。但教育却没有像政治家－和实业家－想象的那样，为我们带来经济增长：教育的更大投入，并没有带来经济的更多产出。更为糟糕的是，现有观念衍生的教育政策对年轻人就业产生了严重的负面影响，也使教育品质面临着严峻的考验。