Science and Society
Университет Kentucky Fried?
Стив Фулер
|
|
|
|
Ученые чувствуют себя польщенными, когда речь заходит об «управлении образованием» и об «обществе знаний». Они зачастую считают, что это высказывание подчеркивает главную роль университетов в обществе. На самом деле это говорит об обратном - широкие слои общества сами являются источником знаний, и университеты не обладают в этом смысле никакими привилегиями.
Такие рассуждения застают академиков врасплох, так как они традиционно относятся к получению знаний как к самоцели, без учета стоимости и результата этого процесса. Сейчас академические круги испытывают большее давление открыть университеты широкой общественности, обычно по причинам, не связанным только с получением знаний. Сегодня роль университетов состоит в раздаче кредитов и в усиление экономического роста.
Как следствие ученые теряют контроль над своим уровнем интенсивности труда в пользу управленцев знаниями. Том Стюарт, бывший редактор журнала Fortune, заявил, что университеты - это бестолковые организации, обладающие слишком большими человеческими ресурсами, но недостаточным структурным капиталом.
С другой стороны сеть быстрого питания - это умная организация, поскольку она наилучшим образом использует относительно низко квалифицированных сотрудников при помощи алхимии профессионального менеджмента. Образовательные учреждения поступают точно наоборот, учитывая, что заведующие кафедр и деканы стремятся полностью контролировать, чем занимаются их сотрудники. В отличие от университета МакДональдс в целом является большим, чем простая сумма его частей.
В большинстве случаев академики отрицают роль управления образованием. Однако тот факт, что число президентов университетов, которые пришли из бизнеса, стремительно выросло за последнее время, свидетельствует о том, что МакДональдс и MIT в принципе могут оцениваться по тем же критериям оперативной и производительной эффективности.
В тоже время нельзя ожидать, что растущее число университетских сотрудников, работающих по краткосрочным контрактам, станут защищать неприкосновенность учебных заведений, которые не могут предоставить им трудовые гарантии. На самом деле многие профессора - и не только профессиональные управленцы в сфере образования - поддерживают последние шаги по разделению «единства образовательных и исследовательских ветвей», которое характеризовало университеты с 19 века.
По мере открытия новых он-лайновых образовательных программ и новых исследовательских центров университеты выглядят все более уязвимыми. Два типа пост-академических университетов являются с одной стороны - кузницей дипломов, а с другой - патентными заводами - и, по сути, работают с одной целью - удовлетворить тех, кто может платить за услуги. Однако университеты всегда находились под давлением, чтобы оправдать свое существование в таких условиях.
Было бы ошибкой обвинять управленцев в сфере образования или нео-либеральную идеологию за отношение к университетам как к поставщикам услуг. Даже в лучшие времена существования государства всеобщего благосостояния, предоставление услуг всегда было основой обращения академиков к политикам. Общество согласно платить более высокие налоги, в случае если сами граждане или их дети получат право получить образование, которое улучшит их положение на рынке труда, или потому что научные открытия могут улучшить их качество жизни.
Аналогичная точка зрения превалирует сегодня в обстановке распространения частного образования. Однако университеты не должны становится полностью коммерческими. Корпоративные истоки университетов представляют в этой связи не только исторический интерес. Университеты, также как и церкви, религиозные ордены, гильдии и города первоначально являлись корпорациями. Коммерческие предприятия стали считаться корпорациями начиная с 19 века.
По романскому праву университеты считались корпорацией, потому что их цели выходили за рамки личных интересов их членов. Корпоративный статус давал университетам возможность искать собственные средства, которые распределялись среди студентов, которые были приняты не по наследственному праву, а после экзаменов или выборов.
Самые старые и успешные американские университеты были основаны Британскими религиозными диссидентами, которые осознавали преимущества корпоративной формы. С 17 века Американские студенты воспитывались как ученики, для которых обучение в университете было опытом, определяющим дальнейший путь. Этим опытом можно было делиться, а потому не считалось зазорным получать от выпускников финансовую помощь.
Фонды, созданные таким образом, позволяли последующим поколениям получить эту же возможность разбогатеть. Стоимость обучения в университетах Лиги Плюща, таких как Гарвард, Йейл и Принсетон, является одной из самых высоких в мире, но лишь одна треть студентов полностью оплачивает обучение.
На самом деле университеты не являются такими уж тупыми организациями. Правда, они должны быть чем-то большим, чем просто суммой частей. Однако ценность университета должна оцениваться не только с точки зрения одномоментных выгод, которые они предоставляют своим клиентам. Идеальный синтез обучения и исследования давал университетам широкую перспективу. Сегодня стоит обновить эту структуру.
В конце концов, университеты уникальны в смысле производства знаний (через исследования) и затем их распространения (через обучение). В более раннюю стадию образование создавало новые формы социального превосходства и привилегий, а более позднее именно образовательные учреждения боролись с кастовостью. Университеты являются одними из самых замечательных антрепренерских предприятий, поскольку они создают уникальный брэнд творческой деструкции.
Стив Фулер, профессор социологии в Университете Уарвик, является автором кники «Основы управления образованием», опублигованной в издательстве Butterworth-Heinemann (2001).
Copyright: Project Syndicate, январь 2003.
Перевод: Алла Прохорова
You might also like to read more from Стив Фулер or return to our home page.
|
|
